吴老师以日常生活中的例子引入了平移与旋转的主题，生动地解释了平移的概念，即物体沿着一条直线或曲线移动，而不改变其方向或形状。随后，老师又通过手势和提问的方式，引导同学们思考并总结出平移的共同特点：直直的沿着直线在运动，方向不改变。在旋转部分，老师同样采用了生动的实例，如风车迎风旋转、旋转木马等，帮助同学们理解旋转是绕着一个中心点进行的，可以是顺时针也可以是逆时针。老师还注重培养同学们观察力和思考能力，通过引导同学们自己发现问题、解决问题，提高了同学们的学习兴趣和自主学习能力。

    张老师新授环节，让学生利用3句话描述一个故事的方式，将两种搬花的情况清楚地表述出来，锻炼了学生的表达能力。同时，利用正方形图，将整个搬花过程抽象成算式，帮助学生理解算式中数字和符号的含义。连减算式是本节课的一个重点，是在学习了连加算式的基础上教学的，张老师详细地讲解了摘走3朵、摘走1朵应该如何在图上进行表示，再从图联系到算式，学生就能较容易地明确为什么要用减法，充分考虑了低年级学生的理解能力，数形结合。

王老师执教的认识10一课，整节课环节层层递进，通过一系列活动教学10。教材编写意图紧扣“数与运算”的核心概念：认识数位和计数单位，帮助学生体会数是对数量的抽象，感悟数的概念本质上的一致性。在教学中，引导生结合情境图9人添上1人是10人，并借助方块直观表征，初步理解9添上1是十的过程。在此基础上利用计数器来认数和写数，王老师在这个教学部分可以再深入一些，让生充分拨一拨珠子从几个几个数到10个的过程，在教学几位数时讲述不够严谨，需要再提炼。练习的设计上可以再循序渐进些，各环节整合一些。