12月26日，长安实验小学开展了一次以“教、学、评一致：贯穿单元整体教学”为主题的校级教研活动。

许锋锋老师执教《旋转》、姚文珺老师执教《解决问题的策略》、富水莲老师执教《解决问题的策略》。三位老师老师备课充分，整体教学环节流畅，教学设计有自己的特点。许老师目标明确，整节课主要通过具体的图形实例，让学生理解旋转的概念，掌握旋转的性质，并能够用旋转的知识解决实际问题。学生参与度高，教学效果较好。教学过程中可以再加强学生交流与思考，从而提升学生的空间想象能力。姚老师环节清晰，时间把握比较合理，注重学生的作业展示，让学生把自己的想法与同桌交流。在新授画线段图部分，让学生自己画一画之后，可以展示学生的作品，然后结合学生的讲解适时板书，板书要规范、完整，原计划、实际等字书写完整。学生的表达可以再多一些，让不同的学生再说一说，来突出重点，培养学生的语言表达能力。回顾解题方法可以提前一点，板书最好写在一起，给学生一个方法上的引导和示范。富老师的课经过磨课，进步很大，从环节的把握和语言的表达上都有进步。导入时说“还能用刚才的数量关系吗？”不能用刚才的数量关系了。其实这个数量关系还是适用的，只是不能直接用。导入的关键点在于引导学生理解平均分才能用除法。在展示学生作业时，要给予学生表达的机会，让学生把话说完整，重点的东西不能自己反复重复，可以让学生多说来达到巩固重点、突破难点的目的。在两种方法的对比上，要注意问题的提问，要让学生对比什么、理解什么、区分什么，问题有指向性。回顾以前的画图策略这部分的处理可以再设计一下，让学生更有参与感。

评课环节，大家相互交流意见和建议，直面问题，从教、学、评一致性进行点评，贯穿单元整体教学考虑，提出自己的想法。整个活动，老师们从新课标的角度出发，从教、学、评一致性进行点评，一起研究如何备课、上课，注重学生的知识探索、语言的表达，让教研更具有意义。