钱老师的这节课教学方式多样注重师生间的互动性。本节课一开始钱老师通过一系列生动的例子，引导学生进入数字大小比较的世界。通过小松鼠跳跃的比喻，让学生对数字的大小有了直观的感受。接着，又通过百数表等教学工具，详细讲解了如何比较两个数字的大小。在讲解过程中，钱老师首先强调了当数位相同时，先比较十位上的数字，若十位相同则继续比较个位上的数字。接着，通过实例演示了比较两位数大小的具体步骤，包括观察数位、比较十位和个位数字等。同时，也指出了比较两位数大小时需要注意的问题，如不要只看一个数位就下结论。最后，总结了比较两位数大小的方法和要点，强调了理解数位和数值关系的重要性。教学过程清晰明了，有助于学生掌握比较两位数大小的方法和技巧。  

 张老师整节课比较关注细节，辅导学生比较耐心，对学生的扶比较多，出示算式：34+16=，先让学生说说计算这题如何摆小棒，生边说师边在黑板上摆一摆并提出问题：把两部分数合起来，先合谁？这个问题问的学生有些迷茫，然后老师直接说我们要把散的部分先合起来，感觉这个环节比较生硬灌输。可以直接问接下来我们该怎么算呢？放手请同学们自主思考后再交流想法。在这里当学生说出4+6=10时可以进一步提问，为什么你想到把4根和6根加在一起？引导学生说出：因为都表示几个一，所以4+6=10就表示4个一6个一=10个一，10个一就是1个十，再把它和前面的4个十相加最后得5个十是5元0。可以适当讲语言精简，板书整合，新课讲完后要进行小结再出示板书，让学生有回顾的过程明白本节课学习的内容到底是什么，再讨论下注意点再进行巩固练习。

钱老师不仅注重知识的传授，更重视培养学生的思维能力和解决问题的能力。让学生在学习的过程中不仅学到了知识，更学会了如何运用知识。张老师要多给孩子表达想法的机会，要让生独立完成再投影交流更突出重难点，填鸭式的方式不能使孩子真正理解算理和算法。