本次教研活动主要探讨核心素养下大单元教学设计。通过研读学习，我们对数学本质、核心素养、单元设计、作业设计等有了更加深入的理解。

    确定大单元至少要考虑以下四个问题：一是研读本学期的相关课程材料，特别是教材的逻辑与内容结构、与教材内容对应的课程标准的相关要求、学生的认知准备与心理准备等，按照规定的课时，判断本学期大致可以划分为几个大单元。二是依据学科核心素养的相关要求，理清本学期的大单元逻辑以及单元命名。三是一个单元至少要对接一个学科核心素养，依据某个核心素养的要求，结合具体的教材，将相关知识或内容结构化。四是综合考虑单元设计的要素，包括名称，课时，目标，情境，任务，活动，资源、评价等，并以相对规范的格式呈现出完整的设计方案。

要想做好教学评一体化教学设计，就需要我们关注教学目标、学习过程、多元评价。教学目标是教学活动的导向。教师要深入研读新课标，通过横向分析、纵向分析的方法，了解各个学段的不同目标。

通过本次活动，我觉得作为教师，要顺应教学改革的潮流，发展学生的核心素养。在今后的数学教学中，努力践行新课标的要求，注重培养学生的亲身体验，以核心素养为主线安排教学路线，组织课堂教学。