本次活动由一年级的程老师执教《得数8以内的加法和减法》，二年级的吴老师执教《认识线段》，三年级的刘老师执教《长方形和正方形的周长计算》，组员们根据听课感受进行及时评价，提出自己的见解。

《得数8以内的加法和减法》这节课，面对一个新的知识，教师让学生运用已有的知识经验，自己去思考、去探索、去相互交流，充分发挥了学生的主体作用，培养了学生合作与交流的能力。在计算得数时，教师让学生说一说想的过程，培养了学生用不同的方法解决问题的能力。从一图两式自然地过波到一图四式，让学生体会一幅图可以列出两道加法/算式和两道减法算式，并组织学生交流比较四道算式，体会加、减法之间的相互联系，感受知识结构的完整性。《初步线段》这节课，老师根据教材内容有序地组织学生进行观察、操作等活动，帮助学生逐步形成认识，感知线段的基本特征。课始让每个小朋友准备一根毛线，先把它随意地放在桌上，再用手捏住它的两端，并把它拉紧，接着要求学生仔细观察这根线拉紧前后的样子，说说各有什么特点，突出拉紧后线就直了。在此基础上，老师指出：“把线拉直，两手之间的一段可以看成线段”，并出示相应的图形（书边）让学生观察，明确：线段是直的，有两个端点。老师通过“拉线段—找线段数线段——连线段—折线段——画线段”六步来帮助学生一步一步地认识、理解直至掌握线段。《长方形和正方形的周长计算》这节课，老师这节课是在学生认识周长的基础上教学长方形、正方形周长的计算。所以先是复习导入，复习的很详细。接着以学生熟悉的学校篮球场为题，提出了计算篮球场周长的问题，引导学生自己联系场地的形状，让他们汇报各自的算法，引导学生去体会和理解不同的算法。

三位老师不管是教学的细节，还是教学的环节，也不管是预设的还是生成的，都能从学生的实际出发，敏锐地抓住教学的契机，并满足学生真实的需要，使学生在操作交流的过程中得到了实践能力与创新能力的培养。