阅读之路 绽放“融合”之美

     —苏州市小学英语课内外融合阅读教学系列研讨活动

 

课内外融合阅读让教材“活”了起来，让学生“读”了起来，真正提升学生英语阅读素养。3月16日，苏州市小学英语课内外融合阅读教学系列研讨活动顺利举办，本次活动由苏州市教育科学研究院主办，吴江经济技术开发区长安实验小学承办，各市（区）教研员﹑全区四百多名教师参加了本次活动。

 

 

 

 

 

 

 

 

一﹑“悦”读时刻 “融”出精彩

课堂观摩环节，来自各市（区）的7位骨干教师带来了精彩纷呈的课堂展示。

苏州吴江经济技术开发区长安实验小学钮蔚老师执教六年级下册 Unit 3 A Healthy Diet第四课时Check out time，融合绘本《Eat Healthfully》。围绕主角Kitanai the dog和Hungry Hare寻找健康饮食展开，结合本单元主题，从“什么是健康的食物”；“从五类健康食物组中挑选三餐”；“该不该吃零食”三个方面入手进行教学。最终引导学生能通过本课的学习，合理搭配三餐，养成健康饮食习惯。

 

 

 

 

 

 

 

江苏省新苏师范学校附属小学吴臻一老师执教四年级下册Unit 2 After School 第二课时，融合绘本《Kittengarten》。吴老师以Bobby一周七天的课程及课外活动为主线，由Bobby的周六活动自然融入到绘本学习，设计了歌曲、Quick Response、游戏、问答、朗读、表演、Chant等层次分明的活动来激发学生的学习兴趣，引导学生思考、理解、运用主教材及绘本内容，通过语言内化和迁移，提升语用能力，凸显主题意义。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

苏州工业园文萃小学乔海辉老师执教四年级下册Unit 6 Whose Dress Is This? 第三课时，融合绘本《Chinese Kung Fu》。乔老师将本单元单元Cartoon time与中国功夫相结合，以功夫熊猫的求学之路为情境，融会贯通英语、体育、思政三门学科知识，与学生共同学习中国功夫中各类拳法的特色，辅之以经典拳法招式的练习让学生在轻松愉快的气氛中掌握目标语言及用法。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

苏州高新区东渚实验小学李翼老师执教五年级下册Unit 1 Cinderella第四课时，融合绘本《The Little Frog’s Beautiful Jump》。整堂课利用图片环游的教学方式把主人公Fred跌宕起伏的情绪演绎得淋漓尽致，通过live happily, see a bird, run to ask Eva, know the world, have a dream, jump but fall, give a beautiful jump等主要事件，关注思维性的语言表达和角色共情的段落演绎，以图为媒介渗透情感，把绘本故事的寓意巧妙的牵引到学生生活中，引导学生“Never give up!”，在课内外融合中提升学生的人文素养和综合素养。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

昆山市陆家中心小学校孔小燕老师执教五年级下册Unit 3 Asking the Way第二课时，融合绘本《The Box Of Books》。本节课通过设计杨玲去苏海新家，理清如何问路和指路；接着苏海和杨玲一起从新家出发去博物馆，布置学生绘制路线任务，帮助学生更透彻地掌握运用问路和指路；最后杨玲和苏海去博物馆参观进行绘本故事的学习，让学生了解遇到危险时应该采取的应对措施，学习如何沉着机智地面对危险。同时促使学生能够在绘本情境中灵活运用关于问路、指路的相关词汇和句型。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

苏州市相城区黄埭实验小学邱丽华老师执教五年级下册Unit 3 Asking the Way第二课时，融合绘本《The Box Of Books》。本课以“On the way to...”为主线，将教材与绘本有效融合，谈论了人们在路上通常会碰到的几种情况，如上学路上所见所闻、问路、交通拥堵、遇到危险等，鼓励学生在不同情境中有效使用语言，提高解决问题的能力；同时引导学生在学习绘本的过程中掌握阅读技能，发展阅读能力，并通过推理判断、结合生活实际有效迁移，发展思维品质。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

张家港市梁丰小学秦怡老师执教五年级下册Unit 4 Seeing the Doctor第一课时，融合绘本《Spots》。秦老师先带领学生共同学习Su Hai的看病过程，然后请学生相互合作、发挥想象、自主创编Mike 看病的过程，并通过让学生完成“Mike的诊疗卡”的任务开展自主学习。学生在此过程中提高了语用能力及自主学习能力。绘本学习部分丰富了建议内容，渗透了中外“就医”的文化差异，引导学生保持健康。学生在听一听，读一读，说一说，猜一猜等多种学习活动中，增强阅读兴趣，发展阅读素养，提升思维品质。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二﹑聚焦主题  慧研融合

吴江区教研室教研员凌云璇老师的讲座《主题意义下的英语课内外阅读融合教学》，她从如何理解、如何实施两方面阐述了对开展基于主题意义的课内外融合阅的思考和做法，课内外融合阅读，作为单元教学的补充和优化，与主题相关的语言知识反复出现，不仅能促进学生的语言习得，还能激发学生对同一主题进行多角度思考，提升学生的思维品质。凌老师还提到在设计主题意义的课内外融合教学时要考虑单元教学的整体性、层次性和协同性。凌老师还结合讲座内容对开设的七节课进行了点评。

 

 

 

 

三﹑阅读沁课堂 学生提素养

活动最后，苏州市教育科学研究院小学英语教研员袁峥老师对本次活动进行了总结，她指出教师要深入研读教材，渗透课内外融合阅读教学。教师在课堂教学中，要为学生建构丰富的语言框架，让学生多输出，真正提升学生的阅读素养。最后，在袁老师的带领下，全体听课老师一起评选出今天“阅读榜样班”。